ANECA participa en un webinario sobre liderazgo de la reforma de la carrera académica organizado por la eua

La evaluación de la carrera académica se encuentra en plena transformación, impulsada por iniciativas como la Coalición para el Avance de la Evaluación de la Investigación (CoARA), que buscan repensar cómo se valora, incentiva y reconoce el trabajo de investigadores y docentes.

Esta cuestión fue el eje del seminario web: “Leading Academic Career Assessment Reform: Multi-Level Perspectives on Culture, Engagement and Impact” organizado por la Asociación Europea de Universidades (EUA) el pasado 19 de mayo de 2026, coordinado y moderado por María Blanco Palencia, con el apoyo de Rita Morais y Julia Dirand.

Participaron representantes de distintos ámbitos del sistema científico y universitario. Entre ellos se contó con la participación de Irene Ramos Vielba, vocal asesora de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y miembro del CoARA Steering Board, junto con representantes de Noruega (Ragnar Lie, asociación de universidades), Austria (Andreas Raggautz, Universidad de Graz) y Finlandia (Maria Pietilä, jóvenes investigadores).

Durante el encuentro se subrayó que la reforma de la evaluación de la carrera académica no se limita a introducir nuevos criterios de evaluación, sino que implica un cambio más profundo en las culturas institucionales, las estructuras organizativas y la forma en que las universidades se relacionan con la sociedad. En este contexto, CoARA se ha convertido en un importante motor de esta transformación.

El seminario abordó el papel del liderazgo en este proceso, especialmente la capacidad de las instituciones para gestionar la complejidad, reducir resistencias y mantener la coherencia interna y externa. Una de las claves que se señalaron reside en construir culturas basadas en la colaboración entre diferentes actores y la implicación de la comunidad académica en el codiseño e impulso de la reforma.

Se compartieron reflexiones a partir de las respectivas experiencias en torno a los principales aprendizajes obtenidos y los retos pendientes. La reforma de la evaluación se concibe como un proceso iterativo, colectivo y transformador. Para ello se requieren medidas de liderazgo equilibradas que combinen una orientación clara con flexibilidad adaptativa, una visión colectiva compartida desde el respeto a la autonomía institucional, y una orientación estratégica fundamentada en la participación real de la comunidad.

En conjunto, el debate puso de relieve que los avances de la reforma dependerán tanto de la existencia de políticas y marcos de referencia para su implementación como de la capacidad de las instituciones para adaptarse, siendo uno de los grandes retos traducir los acuerdos generales en transformaciones reales en cada contexto.