ANECA acoge la primera acción de formación en el marco del programa DOCENTIA

El 23 de septiembre tuvo lugar en las instalaciones de ANECA una jornada de formación dirigida a las personas evaluadoras del programa DOCENTIA, de evaluación de la docencia universitaria, y al personal técnico implicado de las agencias autonómicas de calidad. El objetivo de la jornada fue principalmente compartir el reciente proceso participado de actualización del programa y analizar sus novedades.

Durante los años 2024 y 2025 se ha llevado a cabo una revisión del programa DOCENTIA, analizando el estado de la cuestión desde la perspectiva de los principales actores involucrados, con la finalidad de actualizar el programa en base a los nuevos desafíos y necesidades del sistema universitario español. Así, se elaboró un estudio organizado en dos fases. En la primera fase se analizaron los modelos DOCENTIA vigentes en 50 universidades de todas las comunidades autónomas y en la segunda fase se recabó la opinión de las personas participantes en el programa: por un lado, la opinión de representantes de universidades, agencias de calidad y personas evaluadoras a través de cuestionarios elaborados ad hoc y, por otro, la opinión del profesorado y el estudiantado a través de la plataforma de participación de ANECA. Todo el proceso, impulsado y coordinado por ANECA, fue consensuado con las agencias autonómicas de calidad.

En el estudio se identificaron áreas de mejora que han servido para incorporar cambios en la guía del programa, entre ellos, la necesidad de información adicional sobre la naturaleza y definición de un Marco de Desarrollo Profesional Docente (MDPD), la evaluación de los excelentes como cuestión no resuelta, así como algunas cuestiones sobre los criterios de discriminación entre categorías de evaluación. Pueden verse con detalle los resultados en el documento Análisis del Programa DOCENTIA: la opinión de los agentes implicados en la evaluación, disponible en la web de ANECA.

Entre las principales novedades en el programa, cabe destacar que no se han incorporado cambios disruptivos, sino evolutivos, y fuertemente apoyados en los resultados del reciente estudio desarrollado por ANECA, para conocer la opinión de los principales grupos de interés sobre esta materia: universidades, profesorado, personas con responsabilidad académica, estudiantado, personas que evalúan y agencias de calidad.

A partir de los hallazgos del estudio, se han incorporado numerosas propuestas referidas a ámbitos tales como la admisión de un doble enfoque para el proceso evaluativo (sumativo y progresivo), elementos del marco de desarrollo profesional docente (MDPD) que pueden estar presentes en el modelo de evaluación, en su implementación y en su valoración por las agencias, nuevos criterios que ayuden a los modelos de las universidades a discriminar mejor los resultados de las evaluaciones, etc.

También se destaca como una importante aportación de esta nueva Guía, la inclusión de un nuevo modelo de informe de resultados del profesorado elaborado por la universidad, que se va a utilizar en la dimensión de docencia del procedimiento de acreditación del profesorado (programa ACADEMIA).

En el futuro, las agencias convocarán nuevas sesiones de formación dirigidas al personal técnico de las universidades, con el fin de facilitar la incorporación de los cambios propuestos en el programa y la adopción generalizada del mismo.