ANECA presenta los primeros resultados del proyecto ESG-PBP Alignment en la Conferencia Bienal 2025 de INQAAHE en Tokio

La ciudad de Tokio acogió entre los pasados días 13 y 16 de mayo la INQAAHE 18th BIENNIAL CONFERENCE 2025 bajo el título ‘The Big Bang Theory: the Quality Assurance Paradigm Shift’.

A dicho encuentro acudieron más de trescientas personas en representación de organizaciones de muy diversos países pertenecientes a INQAAHE. Esta conferencia ha tratado de convertirse en un punto de intercambio internacional en el que poder debatir, desde la perspectiva de diferentes contextos, problemas comunes y reflexionar sobre el futuro de la garantía y la mejora de la calidad en la educación superior. Este foro, en palabras de la presidenta de INQAAE, busca contribuir a abordar el cambio de paradigma en la garantía de la calidad desde diversos ángulos. Un cambio de paradigma donde factores de muy diversa naturaleza tienen, de forma combinada, un impacto fundamental en la calidad y la sostenibilidad de la educación terciaria.

De este modo, en dicho encuentro, a través de cuatro bloques temáticos, en relación a la garantía de la calidad se trató la vinculación de esta con temas de interés como: la agenda de desarrollo sostenible; las vías innovadoras de aprendizaje, con especial atención aquí a las microcredenciales; el uso de la inteligencia artificial; y el reconocimiento de cualificaciones y credenciales.

Precisamente, en relación con este último tema, en la sesión titulada Bi-regional trust building: Comparison of the quality assurance reference frameworks of the European Higher Education Area and the Ibero-American Knowledge Area, fueron presentados los primeros resultados del proyecto ESG-PBP Alignment; iniciativa conjunta de ENQA y SIACES, que cuenta con la coordinación de ANECA.

Al término de la conferencia se celebró la Asamblea General de INQAAHE en la que, entre otras cuestiones, se presentaron las candidaturas para acoger el próximo encuentro de la red que tendrá lugar en 2027.

Más información: https://www.inqaahe.org/