ANECA participa en el IX Plenario de miembros del SIACES celebrado en México
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31/05/2024
SIACES reafirma su apuesta por la validación de las buenas prácticas, la perspectiva internacional y la atención a nuevos retos sustantivos desde la óptica de la calidad universitaria

Las agencias del Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SIACES) celebraron los días 23 y 24 del pasado mayo reunión de su IX Plenario en México.
Entre los asuntos abordados, destacaron tres ejes principales.
El primero de ellos estuvo orientado al fortalecimiento de los Principios de buenas prácticas de SIACES y los procesos de validación que llevan a cabo sus agencias. Para alimentar este propósito fue presentada por parte de CNA Chile una propuesta conjunta para la integración de la perspectiva de equidad e igualdad de género en el propio documento de los Principios de buenas prácticas.
El segundo eje abundó en la importancia de la colaboración internacional para alimentar la mejora de la calidad en la región de Iberoamérica. En este punto, entre otras cuestiones, se intercambiaron numerosas experiencias de buenas prácticas a través de conferencias e intervenciones, se trató la pertinencia del registro Iberoamericano de carreras acreditadas dirigido a la comunidad y se expusieron los últimos avances del proyecto ESG-PBP Alignment.
Este proyecto birregional ENQA-SIACES, coordinado por ANECA, tiene como objetivo central el fortalecimiento de la confianza mutua en materia de aseguramiento y mejora de la calidad de la educación superior entre la región de Europa y la región de Iberoamérica a través de la puesta en diálogo de sus pautas fundamentales de referencia en la materia de cara a su alineamiento futuro.
Finalmente, el tercer eje trató de destacar, a través de diferentes presentaciones y conferencias, la necesaria y urgente atención desde la óptica de la calidad universitaria a nuevos retos sustantivos. Así, fueron abordados importantes temas como la Cultura de la Paz en las instituciones de educación superior, las micro-credenciales y la formación permanente, la evaluación de la educación superior con pertinencia social, y la evaluación y acreditación de la investigación y del posgrado.